Rok szkolny 2025/26 

 

Polsko-niemiecka wymiana młodzieży Piastów –Hanower 2025 – tydzień niezwykłej współpracy!

Program wymiany młodzieży realizowany przez Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza w Piastowie w dniach 23–29 listopada 2025 r. i współfinansowany przez organizację Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży  w Warszawie obejmował zestaw wyjątkowo wartościowych zajęć edukacyjnych, których celem było połączenie praktycznego poznawania świata przyrody, rozwijania kompetencji naukowych i współpracy w środowisku międzynarodowym. Szczególny nacisk położono na nauki przyrodnicze – geografię, fizykę, chemię oraz biologię – a całość projektu została zaprojektowana tak, by uczniowie mogli samodzielnie doświadczać zjawisk, prowadzić obserwacje, analizować dane oraz pracować metodami badawczymi. Elementem, który uczniowie wskazywali, jako jeden z najbardziej inspirujących, były zajęcia geograficzne. Zostały one poprowadzone tak, by połączyć teorię z praktyką: uczestnicy analizowali ukształtowanie powierzchni Polski, poznawali cechy środowiska naturalnego Mazowsza oraz uczyli się interpretacji map fizycznych i tematycznych. Zajęcia obejmowały także wprowadzenie do zagadnień geologicznych, takich jak budowa warstwowa Ziemi, rodzaje skał i procesy ich powstawania. Właśnie te treści stanowiły fundament do dalszych, bardzo rozwiniętych aktywności podczas wizyty na wydziale uniwersyteckim. Uczniowie mogli porównać teorię omawianą w szkole z realną praktyką naukową – pracując z prawdziwymi próbkami skał, minerałów i skamieniałości. Dzięki kontaktowi z aparaturą badawczą oraz prezentacjom prowadzonym przez specjalistów młodzież zyskała doświadczenie, którego nie sposób zdobyć wyłącznie w sali lekcyjnej. Wspólne warsztaty polsko-niemieckie pozwoliły również na wymianę obserwacji oraz porównanie budowy geologicznej Polski i Niemiec, co pogłębiło rozumienie procesów kształtujących krajobrazy Europy. Jednym z najciekawszych elementów programu były warsztaty fizykochemiczne, zaprojektowane w formie interaktywnego laboratorium, którego motywem przewodnim było pytanie: „Czym właściwie jest ogień?”. Zajęcia wprowadzały uczniów w świat reakcji spalania, energii aktywacji, bilansu energetycznego i właściwości różnych substancji palnych.

Uczestnicy przeprowadzali samodzielnie eksperymenty, obserwując m.in.:
różnice w intensywności spalania różnych materiałów, wpływ dopływu tlenu na przebieg reakcji, reakcje egzotermiczne i endotermiczne, kolory płomienia zależne od składu chemicznego pierwiastków. Warsztaty połączone były z elementami fizyki analizowano temperatury płomienia, przenoszenie energii oraz ruch cząsteczek podczas spalania. Dzięki temu uczniowie mogli zrozumieć ogień nie tylko jako „zjawisko”, ale jako złożony proces fizykochemiczny, opisany równaniami reakcji i prawami termodynamiki. Dużą wartością edukacyjną było to, że praca odbywała się w małych zespołach polsko-niemieckich, co sprzyjało komunikacji i wspólnemu rozwiązywaniu problemów. Zajęcia biologiczne – mikroskopowe odkrywanie mikroświata

Drugą częścią czwartkowych zajęć były warsztaty biologiczne, skoncentrowane na pracy z mikroskopem i analizie struktur komórkowych. Uczestnicy przygotowywali własne preparaty, obserwowali tkanki roślinne i zwierzęce, a także porównywali cechy charakterystyczne komórek prokariotycznych i eukariotycznych. Warsztaty miały charakter praktyczny: uczniowie samodzielnie barwili preparaty, korzystali z mikroskopów optycznych i binokularów, wykonywali szkice i opisy obserwacji, analizowali wpływ środowiska na budowę organizmów. Ta forma pracy wzmacniała precyzję, cierpliwość i umiejętność analizy – kluczowe cechy w pracy biologa. Jednocześnie była doskonałą okazją do integracji, ponieważ uczniowie wspólnie rozwiązywali praktyczne zadania badawcze. Wyjazd na Uniwersytet Warszawski stanowił szczególnie ważny punkt programu. Uczniowie mogli poznać nowoczesne laboratoria, obejrzeć profesjonalne kolekcje geologiczne oraz uczestniczyć w wykładach i ćwiczeniach przygotowanych specjalnie na potrzeby wymiany. Zajęcia obejmowały m.in.: analizę składu mineralnego próbek, identyfikację skał magmowych, osadowych i metamorficznych, obserwację kryształów pod mikroskopem polaryzacyjnym, interpretację map geologicznych i przekrojów terenu. Była to okazja do pracy z materiałem naukowym na poziomie wyższym niż szkolny, a jednocześnie możliwość zadawania pytań specjalistom, co poszerzało horyzonty i budowało zrozumienie praktycznego aspektu nauk przyrodniczych.

Istotnym elementem programu były również zajęcia realizowane poza szkołą – szczególnie wyjazd do Warszawy, który łączył aspekty historyczne, społeczne i wychowawcze. Młodzież odwiedziła kluczowe miejsca Starego Miasta, poznając ich rolę w historii Polski. Podczas wizyt edukacyjnych i muzealnych uczniowie pracowali metodami aktywnymi, opartymi na dyskusjach, analizie źródeł i zadaniach opartych na współpracy. Szczególnym przeżyciem była wizyta w przestrzeni edukacji sensorycznej, która poszerzała rozumienie codzienności osób niewidomych i uczyła empatii poprzez doświadczenie. W ostatnim etapie wymiany uczniowie przygotowali i przeprowadzili międzynarodową debatę ekologiczną, w której omawiano zagadnienia związane z ochroną środowiska, zmianami klimatycznymi oraz odpowiedzialnością społeczną. Uczniowie wykorzystywali wiedzę zdobytą na wcześniejszych zajęciach przyrodniczych, argumentując w sposób merytoryczny i poparty faktami. Było to doskonałe połączenie kompetencji naukowych, językowych i społecznych. Całość zajęć edukacyjnych i integracyjnych przeprowadzonych podczas wymiany pokazała, jak nowoczesne podejście do nauczania – oparte na doświadczeniu, eksperymencie i współpracy – potrafi wzmocnić kompetencje młodych ludzi. Dzięki połączeniu treści geograficznych, biologicznych, chemicznych i fizycznych z pracą projektową i integracją międzykulturową uczniowie zdobyli wiedzę, umiejętności i pewność siebie, które są fundamentem ich przyszłego rozwoju. Wymiana 2025 była przykładem tego, jak szkoła może stać się przestrzenią prawdziwego odkrywania świata – intelektualnego, społecznego i kulturowego – w atmosferze przyjaźni, współpracy i otwartości. Za koordynację projektu odpowiedzialna była Pani prof. Dorota Polit, która czuwała nad całością działań i współpracą między partnerami. Nadzór pedagogiczny, przygotowanie merytoryczne warsztatów oraz organizację logistyczną projektu zapewnił Pan dyrektor Łukasz Głaz, którego praca wniosła kluczowy wkład w spójność i wysoki poziom merytoryczny wymiany.

Poland–Germany Youth Exchange Piastów–Hanover 2025: A Week of International Cooperation at the Highest Level

Hands-on Scientific Learning and Intercultural Cooperation: Educational Activities During the Poland–Germany Youth Exchange 2025

The Poland–Germany youth exchange hosted by the Adam Mickiewicz Bilingual High School in Piastów between 23 and 29 November 2025 was built around a rich programme of scientific, cultural and integrative activities. The emphasis on practical learning—particularly in geography, physics and chemistry, along with biology—made this edition especially valuable for participants, who were able to experience science in action while working together in an international environment.

The exchange began with interactive geography workshops designed to link theoretical knowledge with real-world observations. Students analysed Poland’s diverse landforms, examined the physical and environmental characteristics of the Mazovian region and learned to interpret physical, geological and thematic maps. The classes introduced key concepts such as plate tectonics, types of rocks, erosion processes and the formation of natural landscapes. These foundations prepared students for their later academic visit to the University of Warsaw, where they deepened their geological understanding through hands-on work. The geography component highlighted how natural processes shape both the environment and human activity, helping participants draw parallels between Polish and German geographical contexts. One of the most memorable educational components of the programme was the visit to the Faculty of Geology. Students took part in university-level workshops, worked with real mineral and rock samples and observed geological structures under professional microscopes. They learned to distinguish igneous, sedimentary and metamorphic rocks, interpret geological cross-sections and identify characteristic minerals. Working directly with researchers allowed students to gain insight into the world of academic science. They asked questions, discussed geological processes, explored the laboratory space and experienced how scientific inquiry operates beyond the school setting. For many, it was a first encounter with advanced scientific equipment and laboratory techniques—an experience that broadened their academic horizons and strengthened their interest in Earth sciences. A central highlight of the scientific part of the exchange were the physics–chemistry workshops exploring the nature of fire. Under the guiding question “What is fire, really?”, students conducted controlled experiments that allowed them to study combustion from a scientific perspective. They investigated: the conditions necessary for ignition and sustained burning, the role of oxygen and fuel composition, differences in flame colour depending on chemical elements, temperature variations within a flame, endothermic and exothermic reactions and their energy transfer. Through these hands-on experiments, participants were able to connect theoretical chemical equations with real phenomena and to observe physical laws governing heat, motion of particles and energy exchange. The workshops emphasised curiosity, safety, analytical thinking and teamwork—skills essential in any scientific field. Working in mixed Polish–German groups fostered natural communication and collaborative problem-solving.

The biology workshops complemented the physical sciences with practical laboratory work. Students prepared their own slides, observed plant and animal cells under optical microscopes and analysed microscopic structures such as chloroplasts, cell walls, nuclei and cytoplasm. They learned staining techniques, compared prokaryotic and eukaryotic cells and discussed how environmental factors shape biological form and function. These sessions were designed to develop precision, patience and scientific reasoning. Students documented their observations, created sketches and exchanged interpretations with peers, thus combining practical work with international collaboration.

Beyond scientific learning, the exchange offered rich cultural and historical experiences in Warsaw. Students explored the Old Town, visited symbolic landmarks and participated in interactive museum activities. A sensory-based educational visit encouraged reflection on the experiences of visually impaired individuals, teaching empathy through direct engagement. This holistic approach combined geography, history, civic education and social awareness, demonstrating how urban spaces can serve as powerful learning environments. Towards the end of the exchange, participants worked in mixed groups to prepare and conduct an international ecological debate. Drawing on insights from geography, chemistry and biology workshops, they discussed topics such as environmental responsibility, climate change and sustainable development. The debate required research, critical thinking and strong communication skills, making it a fitting culmination of the week’s educational journey.

The 2025 exchange was a comprehensive and modern educational experience that demonstrated the power of learning through action. By integrating hands-on scientific exploration, cultural education and intercultural collaboration, the programme enabled students to develop knowledge and competencies that will benefit them far beyond school. It reinforced curiosity, confidence, teamwork and the ability to view scientific and social issues through a global lens. The Adam Mickiewicz High School in Piastów once again proved that high-quality international cooperation can become a catalyst for intellectual and personal growth. The exchange created lasting memories, strengthened partnerships and showcased the school’s commitment to providing students with opportunities to learn and thrive in an international community.

The successful implementation of the exchange was made possible thanks to the outstanding coordination and commitment of Project Coordinator, Prof. Dorota Polit, and the exemplary pedagogical supervision, substantive preparation of educational activities and comprehensive logistical organisation ensured by Łukasz Głaz, the Deputy Head. Their professionalism, dedication and vision played a key role in the high quality and smooth execution of the entire programme.

 

W poprzednich latach …. 

W dniach 12-18 lutego 2024r. grupa 14 osób z klas pierwszych i drugich wyjechała   wraz z opiekunami panią Katarzyną Sperkowską i panią Jolantą Sobczak na wymianę uczniowską do zaprzyjaźnionej szkoły Tellkampfschule w Hanowerze. Projekt jest organizowany w koperacji z Polsko – Niemiecką WspółpracąMłodzieży w Warszawie istnieje  w naszej szkole  od lat i cieszy się ogromną popularnością wśród  uczniów liceum. Myślą przewodnią tegorocznego wyjazdu do Niemiec było hasło „Demokracja w Europie”.  W ciągu kilkudniowego pobytu w Hanowerze uczestnicy wymiany wzięli udział w licznych warsztatach projektowych zorganizowanych przez szkołę: Lost Places in Hannover (zapomniane miejsca w mieście), Civil Courage (odwaga cywilna), Stereotypes in Commericals (stereotypy w reklamie), Hip Hop Dance, Pop Band, Basketball, Documentation of the event  (dokumentowanie i organizacja koncertu).

Ponadto uczniowie uczestniczyli  w ciekawych wydarzeniach takich jak: wycieczka na wystawę naukową w Wolfsburgu, zwiedzanie Hanoweru, zajęcia sportowe na lodowisku, gra miejska w Hanowerze oraz  zajęcia z rodzinami, u których uczniowie mieszkali.

Nasi licealiści skorzystali z wyjazdu w sposób wielowymiarowy. Mieli możliwość komunikowania się w języku angielskim i niemieckim, współpracowali z młodzieżą z sześciu krajów europejskich: Niemcy, Niderlandy, Szwecja, Łotwa, Hiszpania, Francji. To właśnie dzięki  temu zawarli przyjaźnie międzynarodowe i doświadczali wspólnej pracy projektowej.

 Najważniejszym punktem pobytu w Hanowerze był udział uczniów w wieczorze europejskim Europaabend, podczas którego wszyscy uczestnicy zaprezentowali piosenki w swoim języku ojczystym. Ten uroczysty, międzynarodowy koncert jest podziękowaniem  i zarazem  uwieńczeniem   corocznego  spotkania młodzieży w tym dolnosaksońskim mieście.

Kolejny etap wymiany odbędzie się w tym roku w listopadzie na terenie naszego miasta!

 

W dniach 23 – 30 listopada  2019 r. gościliśmy niemiecką grupę uczniów wraz nauczycielami. Wizyta odbyła się w ramach  realizowanej od  trzech lat wymiany międzynarodowej, między liceum a zaprzyjaźnioną szkołą Tellkampfschule w Hannoverze.  Współorganizatorem całego projektu wymiany jest też Polsko – Niemiecka Współpraca Młodzieży  w Warszawie, a funkcję koordynatora z ramienia liceum dla całego przedsięwzięcia pełni nauczyciel języka niemieckiego pani Dorota Polit.

Hasłem przewodnim jesiennej  wizyty zachodnich sąsiadów w Piastowie było znalezienie odpowiedzi na pytanie: „Nauki przyrodnicze czy humanistyczne – czego wolimy się uczyć?”.

Z  tego też powodu uczestnicy wymiany wzięli udział w różnych zajęciach, zrealizowanych w ciągu tygodnia w piastowskiej szkole oraz uczestniczyli w wielu lekcjach wyjazdowych realizowanych  w Warszawie. Były to zajęcia z histrii, sztuki, języków angielskiego i niemieckiego, matematyki, biologii i chemii. Zajęcia wyjazdowe i lekcje z przedmiotów ścisłych prowadzone były anglojęzycznie, przez co uczniowie mogli doskonalić i poszerzać  zakres znajomości słownictwa branżowego w języku angielskim. Dodatkową atrakcją dla młodzieży uczestniczącej w wymianie  była organizacja zajęć tanecznych, zorganizowanych przez nauczyciela wychowania fizycznego z LO. W ciągu kilku wspólnych dni  młodzi ludzie wraz z opiekunami i angielskojęzycznymi przewodnikami poznawali też ciekawsze  miejsca w Warszawie. Jednym z najbardziej interesujących  było Muzeum Powstania Warszawskiego. Podczas zajęć w tym muzeum młodzież  niemiecka mogła zapoznać się z faktycznymi przyczynami i przebiegiem tego bolesnego dla Warszawy wydarzenia. Należy tu podkreślić fakt, że uczniowie z Hannoveru podczas pobytu  w Polsce spotykają się z zupełnie inną oceną faktów historycznych, niż prezentowane na ich lekcjach historii.     

 

Dużo uwagi poświęcono  też zwiedzaniu  i poznawaniu tła historycznego Ogrodu Saskiego, Grobu Nieznanego Żołnierza, Starówki oraz  Zamku Królewskiego. To właśnie niesamowite wnętrza, architektura, freski, rzeźby, sztukaterie a szczególnie przepych tych miejsc wywarły na naszych uczestnikach największe wrażenie.

Jednym z miejsc wspólnych spotkań był też Stadion Narodowy w Warszawie. Jego architektura  i funkcjonalność zaskoczyła niejednego uczestnika wymiany. Elementem wycieczek było też panoramiczne zwiedzanie  Warszawy z tarasu widokowego Pałacu Kultury i Nauki. Wszyscy niemieccy goście byli bardzo zaskoczeni metropolią, jaką jest nasza stolica, jej pięknem zabytków   i wkomponowujących się mnóstwem nowoczesnych apartamentów. W porównaniu do  niskiej zabudowy Hanoweru, nasza stolica ma naprawdę bardzo bogatą i modernistyczną architekturę, którą możemy się szczycić. Ważnym punktem wymiany było realizowanie zajęć w Muzeum POLIN. Jest ono miejscem spotkań i dialogu tych wszystkich, którzy pragną lepiej poznać polską wielokulturowość i którzy chcą zmierzyć się ze stereotypami oraz stawić czoła współczesnym zagrożeniom, takim jak ksenofobia i nacjonalistyczne uprzedzenia. Realizacja zajęć przyczyniła się do wzajemnego zrozumienia i szacunku wśród obywateli posiadających różne narodowości. Bardzo ciekawym doświadczeniem integracyjnym było odwiedzenie Niewidzialnej Wystawy. Młodzież udała się w interaktywną podróż w niewidzialny świat z perspektywy – osób widzących i niewidomych. Pod opieką niewidomych przewodników młodzież odwiedziła specjalnie wyposażone i całkiem wyciemnione pomieszczenia, pokazujące jak poruszać się w miejskim zgiełku, jak zapłacić za kawę w barze, jak poruszać się po mieszkaniu w całkowitych ciemnościach i nie tylko… .

 Każdego dnia wymiany Niemieccy goście uczestniczyli też we wspólnym bloku zajęć realizowanych w liceum. Umożliwiał on poznanie różnic pomiędzy polskim i niemieckim systemem edukacji. Uczniowie prezentowali też swoje projekty z języka angielskiego i przedmiotów przyrodniczych. Wspólnie  poszukiwano odpowiedzi na pytanie postawione przed uczestnikami tegorocznej wymiany. Okazało się, że dla wszystkich chłopców z grupy polsko –  niemieckiej i tylko jednej uczennicy z liceum najważniejsze są nauki przyrodnicze, z którymi chcą wiązać swoją przyszłość. Przedmiotami humanistycznymi natomiast zainteresowane są tylko dziewczęta i w tym kierunku będą rozwijać  swoje pasje i umiejętności.

 Podczas spotkań nie zabrakło też okazji do wspólnej zabawy. Przykładem takich inicjatyw był wyjazd do kręgielni. Uczestnicy wymiany mieli okazję, by ze sobą  rywalizować w wymieszanych drużynach, umacniając tym samym zawierane przyjaźnie i planując sposoby wzajemnej komunikacji na najbliższe miesiące i kolejne lata.

Czas wymiany, był dla jej uczestników najszybciej upływającym okresem pobytu w szkole. Dał im znaczne poszerzenie wiedzy z wielu dyscyplin naukowych, rozpoczął wiele przyjaźni  i zachęcił do poznawania wielokulturowości krajów europejskich. Już początku marca uczniowie  z piastowskiego liceum udają się z wizytą do Hanoweru, gdzie będą uczestniczyć w  dużym europejskim projekcie pt. „Europawoche”. Będzie to okazja do zaprzyjaźnienia się z młodzieżą wielu europejskich narodowości i poznania krajów ich pochodzenia. Piastowscy licealiści z niecierpliwością czekają, kiedy znów z dumą będą reprezentować szkołę i miasto oraz promować swoją ojczyznę wśród uczniów z innych krajów europejskich.

Zobacz galerię zdjęć