Strona projektu: https://herhis.jimdofree.com/
Działania
WYKŁADY
Wykład 1: HERstorie i HIStorie – kobiety i mężczyźni w historii Piastowa
- Rola kobiet i mężczyzn w tworzeniu miasta – od pionierów osadnictwa po współczesnych liderów.
- Prezentacja wybranych biogramów Piastowianek i Piastowian jako przykładów postaw obywatelskich i zawodowych.
- Dyskusja: dlaczego pamięć o lokalnych bohaterkach i bohaterach jest ważna dla tożsamości miasta?
Cel: pokazanie równowagi między HERstorią i HIStorią – że historia lokalna tworzona jest przez wszystkich mieszkańców, niezależnie od płci.
Wykład 2: Samorządność w praktyce – jak działa miasto i jak obywatel może mieć wpływ
- Krótka historia samorządności w Polsce (od 1990 roku do dziś).
- Struktura samorządu gminnego i powiatowego na przykładzie Piastowa.
- Formy udziału obywateli: konsultacje społeczne, budżet obywatelski, inicjatywy lokalne, petycje.
- Przykłady realnych działań mieszkańców Piastowa, które zmieniły przestrzeń miasta.
Cel: uczniowie dowiadują się, jak funkcjonuje samorząd i jak już teraz – jako młodzi obywatele – mogą włączać się w życie lokalnej wspólnoty
WARSZTATY
Warsztat 1: Tropiciele historii – praca ze źródłami
- Nauka wyszukiwania i weryfikowania informacji w internecie i archiwach.
- Ćwiczenia w analizie źródeł pisanych, ikonograficznych i ustnych.
- Tworzenie notatek badawczych i kart biograficznych.
Efekt: uczniowie potrafią odróżniać wiarygodne źródła od fake newsów i przygotować materiały do biogramów.
Warsztat 2: HER i HIStorie Piastowa – spotkanie z dziedzictwem lokalnym
- Spotkanie z przedstawicielami Archiwum i Muzeum Miasta Piastowa.
- Nauka prowadzenia wywiadów i rozmów ze świadkami historii.
- Ćwiczenia w dokumentowaniu (notatki, zdjęcia, nagrania).
Efekt: uczniowie zdobędą umiejętność nawiązywania współpracy z instytucjami i prowadzenia badań lokalnych.
Warsztat 3: Nasze Archiwum Społeczne
- Wprowadzenie do idei archiwów społecznych (na przykładzie Archiwum Miasta Piastowa).
- Zbieranie źródeł lokalnych: fotografie, dokumenty, pamiątki, relacje ustne.
- Ćwiczenia w katalogowaniu i digitalizacji materiałów.
- Tworzenie wspólnej bazy danych.
Efekt: uczniowie nauczą się gromadzenia i opisywania materiałów historycznych, poczują odpowiedzialność za zachowanie pamięci lokalnej, a ich praca stanie się częścią większego projektu społeczno-historycznego.
Warsztat 4: Od biogramu do publikacji
- Zasady tworzenia jednolitego biogramu (język, układ, prawa autorskie).
- Ćwiczenia w redagowaniu i korekcie tekstu.
- Podstawy DTP i przygotowania publikacji drukowanej i cyfrowej.
Efekt: uczniowie przygotują biogramy gotowe do publikacji na stronie i w wersji drukowanej.
Warsztat 5: Moje wystąpienie publiczne – prezentacja biogramów
- Jak przygotować ciekawą prezentację multimedialną.
- Techniki autoprezentacji i retoryki.
- Próba generalna przed wystąpieniem dla Uniwersytetu Trzeciego Wieku.
Efekt: uczniowie będą potrafili przedstawić efekty swoich badań przed publicznością i nawiązać dialog międzypokoleniowy.
Warsztat 6: Żywa historia – spotkanie z seniorami
- Przygotowanie do rozmów (pytania, zasady etyczne, ochrona prywatności).
- Warsztaty z prowadzenia wywiadu: aktywne słuchanie, notowanie, nagrywanie.
- Rozmowy z seniorami – świadkami historii lokalnej.
- Opracowanie „mini-biogramów” na podstawie usłyszanych opowieści.
Efekt: uczniowie rozwiną umiejętność kontaktu międzypokoleniowego, poznają historię swojego miasta z perspektywy osobistych wspomnień, staną się „nosicielami pamięci”.
Warsztat 7: Obywatel w działaniu – od pomysłu do wniosku
- Zapoznanie się z procedurami samorządowymi (na przykładzie wniosku o Honorowe Obywatelstwo, nadanie nazwy ulicy).
- Praca nad dokumentacją urzędową (wzory pism, kosztorysy, uzasadnienia).
- Udział uczniów w sesji Rady Miejskiej.
Efekt: uczniowie poznają praktyczne mechanizmy działania samorządu i nauczą się, jak skutecznie angażować się w życie społeczne.
Warsztat 8: Obywatel pyta – informacja publiczna w praktyce
- Wprowadzenie do prawa do informacji publicznej – kto, kiedy i w jaki sposób może pytać instytucje publiczne.
- Analiza przykładowych zapytań i ćwiczenia w formułowaniu precyzyjnych pytań.
- Nauka pisania wniosku o udzielenie informacji publicznej.
- Przygotowanie i złożenie zapytania do Urzędu Miasta Piastowa o udział kobiet w samorządzie i administracji (np. liczba kobiet na stanowiskach kierowniczych, w Radzie Miejskiej, w komisjach, programy równościowe).
- Efekt: uczniowie zdobywają praktyczną umiejętność korzystania z prawa do informacji publicznej i uczą się, jak obywatele mogą rozliczać samorząd z transparentności działań.
SPACERY
Spacer 1: Śladami Piastowianek i Piastowian
- Trasa prowadząca przez miejsca związane z bohaterkami biogramów (np. szkoły, w których uczyły, domy, miejsca pracy, instytucje kultury).
- Opowieści o Piastowiankach i Piastowianach.
- Podczas spaceru uczniowie przygotowują krótkie wystąpienia o każdej postaci.
Cel: pokazanie, że lokalna historia to także HERstorie – wkład kobiet w rozwój edukacji, sztuki, architektury i kultury Piastowa.
Spacer 2: Piastów – miasto obywateli i samorządności
- Urząd Miasta Piastowa – omówienie roli burmistrza, rady miejskiej i procedur podejmowania decyzji.
- Rada Miejska / sala sesyjna – wizyta edukacyjna, wyjaśnienie, jak wygląda proces uchwałodawczy i udział obywateli.
- Miejskie instytucje współpracujące z obywatelami (np. Muzeum Miasta Piastowa, Piastowskie Archiwum Miejskie, Miejska Biblioteka Publiczna) – rola w budowaniu lokalnej tożsamości.
- Przestrzeń publiczna (np. skwer, park, plac miejski) – miejsca, gdzie obywatele mogą organizować wydarzenia i działania społeczne.
- Liceum Ogólnokształcące w Piastowie – szkoła jako centrum kształtowania postaw obywatelskich i przyszłych liderów społeczności.
Cel: uczniowie poznają, jak działa samorząd w praktyce, gdzie zapadają decyzje ważne dla mieszkańców i jak mogą w nich uczestniczyć.
Zadanie dla uczestników: przygotować krótkie notatki i pytania do urzędników, stworzyć „mapę samorządności Piastowa” pokazującą, gdzie mieszkaniec może mieć realny wpływ na swoje miasto.
REZULTATY
- Przeprowadzone zajęcia warsztatowe rozwijające wiedzę obywatelską uczniów (pre-test i post-test)
- Wniosek do Rady Miasta o nadanie tytułu Honorowego Obywatela Miasta Piastowa
- Wniosek do Rady Miasta o nadanie nazwy ulicy / parkowi
- Strona internetowa z biogramami piastowian
- Scenariusze warsztatów umieszczone na stronie www w ewaluacji projektu
- Prezentacja multimedialna
- Materiały drukowane dla szkół i instytucji miejskich
Projekt „HERstorie i HIStorie – aktywne uczestnictwo uczniów w życiu społecznym i obywatelskim poprzez rozwijanie postaw prospołecznych” otrzymał dofinansowanie w programie „Młodzi Obywatele” Ministerstwa Edukacji! Pomysłodawcą i autorem projektu z ramienia szkoły jest nasza nauczycielka, pani profesor Joanna Brzozowska.
Aby uzyskać dofinansowanie, jako instytucja ubiegająca się o nie, musieliśmy przedstawić koncepcję projektu, zaplanować szczegółowy harmonogram działań, przygotować budżet i opisać spodziewane wyniki – praca zespołowa się opłaciła!
Wnioski złożyło 431 podmiotów. Pozytywną ocenę otrzymało 199 z nich. Dotację otrzymają 164 podmioty, które od ekspertów dostały najwyższą średnią liczbę punktów – w tym MY!
Projekt będziemy realizować w Liceum w roku szkolnym 2025/2026.
MEN: https://www.gov.pl/web/edukacja/mlodzi-obywatele
